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  • 描寫關于大學畢業晚會朗誦稿

    南風又輕輕的吹送 相聚的光陰匆匆 親愛的朋友請不要難過 離別以后要彼此珍重 綻放最絢爛的笑容 給明天更美的夢 親愛的朋友請握一握手 從今以后要各奔西東 不管未來有多遙遠 成長的路上有你有我 不管相逢在什么時候 我們是永遠的朋友 鳳凰花吐露著艷紅 在祝福

  • 山坡羊冬日寫懷元曲鑒賞

    朝三暮四①,昨非今是,癡兒不解榮枯事②。攢家私③,寵花枝④,黃金壯起荒淫志⑤。千百錠買張招狀紙⑥。身,已至此;心,猶未死。 注釋 ①朝三暮四:本指名改實不改,后引申為反復無常。 ②癡兒:指傻子、呆子。指貪財戀色的富而癡之人。榮枯:此處指世事的

  • 初中生朗誦稿范文精選

    我站在祖國地圖前 我有過夢幻: 成神,成仙, 生對千里眼, 站在高峰之頂, 看遍群山; 我曾經渴盼: 如鷹,如燕, 迎風把翅展, 從長江入?, 飛向水之源…… 行萬里路, 是我心愿; 讀萬卷書, 學水滴石穿。 這不是夢幻: 此刻, 我站在祖國地圖前, 萬

  • 關于《爬天都峰》的教學反思范文

    人教版小學語文第五冊《爬天都峰》一課,故事中出現了三個人物,一個是“我”,一個是“老爺爺”,另一個是“爸爸”。在人物對話中,“老爺爺”兩次把“我”稱作“小妹妹”。我認為,這種稱法實在有些不妥,F提出自己的看法,與大家共商之。 “小妹妹”這個

  • 適合女生的朗誦稿精選

    尋找春天( 仰望風箏,我們尋找春天 徜徉樹林,我們期待春天 擁擠的鬧市中,我們眺望春天 遼闊的原野上,我們呼喚春天 風啊,春天是不是已經上路 風啊,春天會不會錯時誤點 風啊,春天要不要中途倒車 風啊,春天能不能提前到站 春天呵,春天 我們胸中的渴望

  • 《奇怪的大石頭》的教學反思范文

    我把目標定位為理解課文內容并從中體會李四光善于思考和執著的精神。我引導學生通過多讀、多思考來理解課文,把學生帶入情景,扮演李四光和老師進行對話感知問題,學生對扮演李四很感興趣;最后解決問題時引導學生一讀再讀,深入思考問題是怎樣解決的,經過

  • 最新《荷花》教學反思范文

    《荷花》是一篇寫景抒情的文章。寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花,被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯翩,贊美了荷花以及大自然的美。課文作者因景入情,以情觀景,情景交融,不僅寫出了荷花的風姿,而且寫出了荷花的神韻,使讀者既賞心悅目,又有身臨其境的

  • 賞析朝天子·詠喇叭

    《朝天子·詠喇叭》是明代散曲作家王磐得代表作品。明正德年間,宦官當權,欺壓百姓,行船時常吹起號頭來壯大聲勢,這支散曲就是為了諷刺宦官而作。曲中表面上寫得是喇叭和嗩吶,實則處處寫得都是宦官。下面是賞析朝天子·詠喇叭,請參考。 “曲兒”比喻宦官

  • 朝天子詠喇叭古詩賞析

    想必很多朋友都知道《朝天子·詠喇叭》是明代散曲作家王磐的代表作品,那么,下面是小編給大家整理的朝天子詠喇叭古詩賞析,供大家閱讀參考。 原文: 朝天子·詠喇叭 明代:王磐 喇叭,嗩吶,曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻,全仗你抬聲價。(嗩吶 一作:鎖吶

  • 音樂的年度教學反思范文

    這節課的重點是通過聽賞歌曲,讓學生感受不同作品所表現出的不同情感和意境從中品味到人生喜、怒、哀、樂等情感在音樂作品中的體現,進一步激發學生對音樂的興趣和愛好。在教學中應注意讓學生多聽,我認為自己在這一點上做的很好,在學生聽賞的過程中沒有打

  • 古詩天凈沙秋思的賞析

    《天凈沙·秋思》是元曲作家馬致遠創作之一首小令。此曲以多種景物并置,組合成一幅秋郊夕照圖,讓天涯游子騎一匹瘦馬出現在一派凄涼之背景上,從中透出令人哀愁之情調,下面是古詩天凈沙秋思之賞析,請參考! 抒發一個飄零天涯之游子在秋天思念故鄉、倦于漂

  • 贊美老師的朗誦稿精選

    青春無悔、生命無憾! 時光如古木參天,搖曳著無數枚葉片, 看那一張張日歷,在春夏秋冬中飄散。 不知不覺已無法分辯, 究竟迎來過多少日光月色, 究竟送走了多少黎明夜晚。 我不曾讀書破萬卷, 也還沒有走遍祖國的河山, 更沒有鬼怪神佛賦予我創作的靈感。

  • 古詩《天凈沙秋思》賞析

    《天凈沙·秋思》是元代元曲作家的馬致遠創作的一首小令。以下是小編跟大家分享古詩《天凈沙秋思》賞析,歡迎大家閱讀! 天凈沙·秋思 作者:馬致遠 枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。 夕陽西下,斷腸人在天涯。 譯文 枯藤纏繞的老樹的枝干上棲息

  • 關于愛情的朗誦稿范文

    男:幸福大街盡頭 女:夢幻城堡深處 合:眼神為你失焦了幾秒! 男:淺淺的酒窩 女:深邃的眼神 合:一切一切,讓我著迷 男:為何? 女:原因? 合:你如一塊磁 我如一塊鐵 互相吸引著 無法去抗拒! 男:為你忽視春天的彩蝶翩翩起舞 女:因你無視夏天的荷花競

  • 最新朗誦稿范文

    當歲月悄然轉動不息的年輪 當太陽熱情點燃生命的火焰 當二萬九千個日日夜已經成為昨天 親愛的母校,親愛的沭中 請允許我們穿越八十年的時光隧道 一起重溫您輝煌的歷程 八十年所有的歷史都成了永恒的記憶 八十年所有的記憶又是那么清晰 透過歲月的漫漫塵煙 我

  • 課文《小海龜變魔術》教學反思范文

    建構主義教育理論認為,學習是有意義的社會協商,學習環境要由情境、協作、會話和意義建構四個要素構成。而情境則是意義建構的基本條件,意義建構則是學習的目的。通過情境教學,創設與教材內容相符合的教學情境,制造一種能激起學生興趣的氛圍,使學生在客

  • 《狼和小羊》優秀教學反思范文

    課文對于學生來說,一點兒都不陌生,孩子們老早就知道,也能流利地講下這個故事,而本文作者的目的不僅僅只是讓孩子會懂這個故事內容,更重要的是讓孩子們能通過讀,明白道理:像狼一樣的壞人,總找借口做壞事,他們是不講道理的。怎樣讓孩子明白呢?唯一的

  • 心靈之聲的朗誦稿

    男:這里沒有迷人的花朵, 女:這里沒有鏖戰的硝煙 男:這里沒有讓我們坐下來說驕傲的昨夜, 女:這里更沒有讓我們為之懈怠的今天。 男:我們是一群來自于攻關一線的客戶經理, 女:我們在用我們的汗水澆灌著企業的明天。 合:親愛的朋友們,今天在這個溫馨

  • 慶五一演講朗誦稿

    翻開五月的日歷 我們仿佛看見 那怒形于色的人群 正潮水般的涌向天安門前 翻開五月的日歷 我們仿佛聽見 那激越高昂的呼聲 越八十年的時光隧道 正清晰的響在耳邊 還我青島 拒簽和約 內懲國賊 外爭國權 祖國母親豈容蹂躪 中華大地哪能踏踐 這是一群熱血青年正義

  • 適合男女二重表演的教師節朗誦稿

    為什么今天的大地, 到處是節日的氣派? 為什么今天的校園, 到處都披紅掛彩? 為什么今天的學生, 個個都這樣愉快? 為什么此刻的老師, 人人都如此開懷? 啊,今天是教師的節日, 尊師重教的旋律響徹神州四海; 啊,今天是園丁的良辰, 熱烈的祝賀是我們滿

  • 八一建軍節文藝匯演朗誦稿

    當東方的紅暈喚起黎明 攝取悠然與匆匆的情景 我去尋找安祥的風輕拂頭頂 鴿群落進寥廓的天空 有時候回想人生 回想起母親和故鄉的紅楓 不覺夏日已過 涌起一種款款無言的深情 擁抱著兒子的歡笑、妻子的柔情 我想象這種日子的和平 來自長城龍飛鳳舞的莊嚴 來自于

  • 建市周年活動的朗誦稿

    男:沭陽,在您金秋和暢的風里 我是您蔚藍天空飛翔的雁行 女:沭陽,在您金秋成熟的風中 我是您燦爛云錦飛揚的歌吟 男:沒有一種輝煌,能如此持久 沒有一種收獲,能如此豐厚 1996——20** 僅僅是五個春華秋實 歲月竟變得如此深刻動人 如此意味深長 女:在您

  • 祝老師年輕詩歌朗誦稿

    甲:第一次見到老師時,我們什么都不懂,老師象母親一樣慈詳臉上總是露出可親的笑容。 乙:老師一點都不“老”,干嘛稱老師呢?一個問號在童年歲月誕生。 丙:歲月是一把刻刀,將我們從幼稚向成熟生活的腳印印滿了老師的身影。 。簹q月是一棵大樹,將我們從

  • 感恩父母的詩歌的朗誦稿

    感恩父母——詩歌朗誦 我們沐浴著愛的陽光長大 我們滋潤著人間的真情成長 多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉 多少回含著感動的淚花暢想未來 11月的最后一個星期四是感恩節,雖然它已遠去,但一顆感恩之心,一腔感激之情永駐心間。 常懷感恩之心的人是最幸福的 常

  • 寫給我敬愛的老師朗誦稿

    男: 那一天我走過村頭 那一天我站在校園門口 那一天在紅日噴薄的早上 在碩果累累的金秋 女: 那一天你微笑著向我走來 那一天你拉起我的小手 那一天 我隨你走進教室 你輕輕的拍了拍我的肩頭 男: 那一天你在黑板上畫了顆紅心 你說"這就是我們理想的源頭 有

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